Reflexión sobre la construcción de redes

Aprender que es posible pensar redes descentralizadas, pese a que son mis propias redes de aprendizaje, así como pensar que la activación de viejas redes pueden ser el punto de partida de la creación de nuevas ideas, son los principios de las redes sociales más novedosos en este nivel.

Tal vez el principal desafío que emerge en este momento es cómo crear nuevas redes, teniendo en cuenta la importancia que tienen mis redes anteriores, la demarcación que supone mis intereses y trayectoria, y optimizando las oportunidades del nuevo mundo social que es UniValle. El asunto de las plataformas y los nuevos medios de información para la creación de redes siguie siendo para mí una caja negra que aun no quiero destapar. Por lo pronto, quisiera ocuparme de crear una estrategia que me permita avanzar hacia la construcción de un nuevo cosmos/red en UniValle.

Topologías de red: entre intereses y tipos de las nuevas conexiones

Las Flores, Henri Matisse

Me gusta la idea de pensar las redes a partir de sus topologías, es decir, a partir de sus formaciones, de las relaciones entre sus nodos, de las maneras como se extienden o se recogen temática, espacial y temporalmente. Tomaré ésta como una oportunidad para pensar las formas y formaciones que pudieran tener mis nuevas redes de aprendizaje (esto con base en los videos de las actividades 1 y 2 del Nivel 2 de TRAL).

¿Cuál es el interés, propósito y orientación de mis nuevas redes?

En primer lugar, tras identificar que mi gran vacío en el universo de mis redes es el espacio de mi actual espacio laboral (que es tanto académico como profesional), lo primero sería delimitar éste como el espacio de redes a reflexionar y desarrollar. 

El principal propósito para ampliar mi red en este espacio tiene que ver con fortalecer mi práctica docente e investigativa, utilizando las oportunidades que tiene UniValle y activando lo que de mi trayectoria es útil en este nuevo espacio. 

En términos temáticos, mis intereses se han mantenido más o menos estables en el transcurso de los últimos años: migraciones, frontera, etnicidad, región pacífico, territorio, desigualdades rurales, conflictos socio-.ambientales, organización social. Ratificar estos intereses me permite delimitar el universo deseable a la hora de crear nuevas redes.

Y aquí surge mi primera pregunta y es si es suficiente para la creación de redes la afinidad temática o si es necesario una afinidad, por ejemplo, ética y política. Aunque esto no se ha señalado con claridad en los videos, creo que esta dimensión más compleja de las redes es la que permite reconocer su carácter humano  y deshacernos de la pre-noción de que, por ejemplo, una plataforma es ya una red.

¿Cómo descentralizar la red?

Si bien estoy completamente de acuerdo en las ventajas que tiene una red descentralizada en términos de su mantenimiento en el tiempo y a pesar de la fluctuación de los nodos, creo que esta es una apuesta difícil. Primero, porque al reflexionar sobre MI red parece necesario que YO aparezca como el centro de ese cosmos. Y segundo, en términos prácticos, porque aunque la colaboración pareciera que atenúa el trabajo concentrado en un sólo sujeto, lo cierto es que pedalear la activación de otras relaciones que puedan ser independientes del esfuerzo personal suele resultar más difícil de lo que parece.

Pese a estos retos particulares, creo que es útil pensar en que para la creación de mis nuevas redes puedo implementar estrategias "cerradas" y "abiertas", por llamarlas de alguna forma. Con ello me refiero a explorar las oportunidades internas en UniValle, pero también las maneras de estallar los límites de este espacio a partir de las articulaciones más allá de las fronteras de UniValle. En este último propósito, creo que es clave activar mi trayectoria de redes para que sea desde allí desde donde poner a interactuar los nuevos nodos (UniValle) con los que vienen (de mis espacios previos). Si bien creo que inicialmente esto será demandante, tiene el potencial de que algunas de estas relaciones se conviertan en articulaciones independientes donde yo pueda influenciar más que controlar.

¿Y de las plataformas qué?

Finalmente, me quedan dando vueltas en la cabeza dos asuntos. Primero, que si las plataformas no son redes, es posible pensar como ayudan (o no) a crear o fortalecer redes. Y, en este sentido, pensar si el uso de ciertas plataformas permite nuevos accesos a la información por parte de un nuevo público, lo cual tendría el potencial de ampliar la circulación de conocimiento y, ocasionalmente, ampliar las redes.

Lo primero que me respondo es completamente honesto: no soy una aventurera de las nuevas tecnologías y en muchas ocasiones considero que el tiempo que invierto utilizando los nuevos medios no compensa con las oportunidades comunicativas que realmente estos medios brindan. 

Por otro lado, en ocasiones pienso que algunos de estos medios generar una información volátil, ligera, de consumo fácil y de olvido igualmente fácil. Si bien reconozco el valor de algunas de estas plataformas para objetivos de mobilización social o alerta política, creo que la información que estoy interesada en producir es más densa de lo que algunas de estas plataformas resisten. 

En este sentido, creo que, para ser sincera con mis capacidades, prácticas e intereses, seguiré usando las mismas plataformas que he utilizado, dejando para una futura oportunidad otras como Twitter, opciones de Wiki, entre otras. 

Reflexión sobre mi proceso de construccion del APA

En términos de dificultades, creo que las únicas que encontré fueron técnicas, relacionadas con el manejo de mi blog. Así que, para resolverlas, apelé a la experiencia de uno de mis colegas que ya vio el curso de TRAL y que tuvo toda la disposición para ayudarme a resolver estas limitaciones.
Sobre el proceso de construcción de mi APA, en primer lugar quiero decir que el diseño del diagrama me gustó mucho. Uno, porque fue al mismo tiempo un ejercicio de memoria que me ayudó a recordar y agradecer a personas, instituciones y procesos de aprendizaje que han aportado a mi trayectoria de saber. Dos, porque me pareció muy significativo reproducir mi historia en un diagrama y ver lo rica que esa historia puede ser.
En segundo lugar, el ejercicio me dejó varias enseñanzas clave: (i) reconocer la carencia de redes en mi espacio laboral actual. Esto, aunque no fue completamente sorprendente, si creo que merece una atención especial, sobre todo en términos de acciones futuras. (ii) Reconocer que puedo mantener relaciones de aprendizaje a través del tiempo y la distancia, pero también percatarme de que esto demanda tiempo, esfuerzo, energía y, sobre todo, constancia. Así que entiendo que la riqueza de estas redes dependen, en buena medida, de mi habilidad de seguirlas incorporando en mi vida cotidiana. (iii) Entender que muchos de mis amigos son también personas que contribuyen a mi aprendizaje o, más bien, que valoro como amigos aquellas personas con las que construyo saber. Y (iv) reconocer a varios miembros de mi familia como parte fundamental de mi red, tanto porque me ofrecen un criterio ético sobre mi proceso de aprendizaje general, como porque valoro en alto grado sus especialidades del saber, experiencias y conocimientos disciplinares que yo no tengo.

Ambiente Personal de Aprendizaje

Encuentro que mi APA tiene más personas que instituciones, aunque claramente la pertenencia institucional de algunas de ellas son un rasgo importante de su aporte a mi aprendizaje. Las comunidades con las que trabajo son una fuente clave de mi aprendizaje; también valoro lo que se conoce como fuentes secundarias, tales como artículos académicos y algunas fuentes de prensa.
En relación con el hecho de que mis redes sean fundamentalmente personas, entiendo que para mí es crucial identificar qué aprendo de quién, y en este sentido tengo bastante claridad sobre cuáles son los recursos que cada persona me ofrece, si bien hay articulaciones y traslapes.
En términos temáticos, veo un énfasis importante en asuntos sociales y políticos relacionados con etnicidad, migración, salud, drogas, procesos agrarios y vida rural campesina; en general, percibo una aproximación desde la política, la geografía y las ciencias sociales al conocimiento.
En este sentido, mi APA se organiza principalmente por los aportes que son la base del aprendizaje con cada persona o grupo de personas. Es decir, la organización es fundamentalmente temática.
Sin embargo, este énfasis temático corresponde con la historia de mi proceso de aprendizaje y formación (espacios formales e informales). De esta forma, mi APA también puede ser leído cronológicamente.
Del carácter sucesivo de mis redes puedo deducir que soy persistente con mis fuentes, contactos, amigos. Es decir que soy capaz de conservar y nutrir, en el tiempo, las relaciones que me enseñan y en las cuales construyo.
Los medios para nutrir mis redes se basan, fundamentalmente en el email y el teléfono, y esto me parece que tiene coherencia con el hecho de que he cambiado muchas veces de espacio físico y mis redes se dispersan geográficamente. También utilizo el Facebook y Skype, aunque en menor medida. Fue interesante, y de alguna manera satisfactorio ver que aun privilegio los encuentros cara-a-cara con las personas como medio de aprendizaje; es decir que pese al tiempo y la distancia, busco encuentros y a través de ellos aprendo.
Por otro lado, fue especial también identificar que hay un factor de aprendizaje que no es temático pero tiene que ver con lo que llamé "criterio", haciendo referencia a las relaciones que me proporcionan una opinión informada sobre mi momento vitar y una toma acertada de decisiones. Este nuevo tema, que es más bien un valor ético del aprendizaje, lo encuentro en algunos amigos o colegas, pero fundamentalmente en mi familia. Así que, por la importancia que tienen el criterio en mi toma de decisiones, encuentro que mi familia también juega un rol central en mi proceso y redes de aprendizaje.
Finalmente, el diagrama me sirvió para confirmar que en mi actual entorno laboral (que es también académico) no identifico aun ninguna red de aprendizaje. Si bien no considero esta situación una debilidad en sí, teniendo en cuenta que inicié en este trabajo hace sólo 2 meses, sí creo urgente diseñar estrategias para construir una nueva red en este espacio.

Soy profesora de la Escuela de Ingeniería de los Recursos Naturales y del Ambiente. Recién me he vinculado a la Universidad del Valle, y percibo en este momento dos grandes desafíos en mi accionar profesional. En primer lugar, conocer, adaptarme y enriquecer un nuevo espacio profesional y académico que es UniValle. Y, en segundo lugar, facilitar procesos de aprendizaje creativos y eficaces entre estudiantes de ingenierías, la cual es un área de conocimiento y profesional completamente nueva en mi experiencia como estudiante y como docente.
Espero que TRAL sea una herramienta útil en la construcción de este nuevo espacio académico y docente el cual estoy formando.